«Разрешите ребенку выбирать»: психолог о профориентации подростков
Выбор будущей профессии — одна из самых важных тем для старшеклассников. И это неудивительно, ведь многие утверждают, что этот выбор влияет на успех и достаток человека в дальнейшем. Так ли это на самом деле, стоит ли всецело доверять профориентацию школе и нужно ли заставлять ребенка выбирать модные профессии, корреспондент «РИАМО в Балашихе» узнал у психолога и тренера личностного роста Натальи Мякишевой.
Какая необычная профессия вам подошла бы?>>
Школьные тесты
Обычно профориентация в школе сосредоточена на тестах, которые помогают ребенку понять, к чему у него есть талант, как он может применить свои умения. Как правило, эти тесты родом из СССР. С тех пор их не обновляли и не видоизменяли. Например, сегодня в школах активно используют дифференциально-диагностический опросник (ДДО), придуманный психологом Евгением Климовым.
«Опросник Климова был внедрен еще в Советском Союзе, и на тот момент, безусловно, он был очень актуальным. Других профориентационных техник просто не существовало. Но мы живем в XXI веке — мир радикально изменился, появились сотни новых профессий. Актуальны ли для современных школьников советские тесты, эффективны ли они? По-моему, ответ очевиден», — говорит Наталья Мякишева.
По мнению эксперта, профориентационные техники, которые существуют уже несколько десятилетий, основываются на единственной идее: выбрать профессию можно один раз и на всю жизнь.
«Неудивительно, что подростки испытывают страх перед будущим, ведь мы сами его и формируем. Еще и вкладываем в детей неправильные представления о мире: один раз что-то освоил, выучил — и этого хватит на всю жизнь. В реальном мире знания очень быстро устаревают. И успешный человек учится постоянно, получает новые профессии, осваивает новые смежные специальности. А вот школьная профориентация и по сей день сводится к тому, что у одного человека есть только один вектор развития», — поясняет эксперт.
Чтобы профориентация подростка оказалась эффективной, важно дать ребенку не только несколько различных тестов, но и позволить ему «пощупать» разные профессии, получить собственный опыт. Например, как это делают в балашихинской школе № 12. Здесь работает профильный класс, который курируют сотрудники МГИМО. В организации его работы участвовала Наталья Мякишева.
«В классе проходят профориентационные игры, в которых подросток может попробовать себя в разных профессиях — скажем, банкира, инженера или маркетолога. Занятия проводят тренеры из университета: они помогают детям проявить себя в разных ролях — от лидера до организатора», — говорит психолог.
Как школьнику получить профессию: проект «Путевка в жизнь» в Гидрометтехникуме>>
Плачу деньги — выбираю профессию
Бюджетных мест в университетах не хватает. И родители, заранее готовясь к тому, что за обучение ребенка нужно будет платить большие деньги, действуют по простой логике: выбирают для своих чад самые «прибыльные» профессии. Вот почему в начале 2000-х годов наблюдался колоссальный интерес к юридическим факультетам, а в 2021 году — к факультетам, прямо или косвенно связанным с информатикой, прикладной математикой и менеджментом.
«Родители не занимаются профориентацией детей, а когда приходит время поступления, не спрашивают подростков, чего бы им хотелось, сами выбирают для них профессии. При этом говорят что-то вроде: «Так ты всегда заработаешь на кусок хлеба», «Устроим тебя в компанию дяди Вани», «Это самая оплачиваемая специальность в наше время». Ребенок смиренно идет учиться, заканчивает институт — и общество получает еще одного «плохого» специалиста, который ненавидит свою работу», — объясняет Наталья Мякишева.
В лучшем случае, ребенок на втором-третьем курсе начинает бунтовать: «Не хочу быть бухгалтером». Для родителей это катастрофа, ведь деньги за годы обучения им не вернуть. А для ребенка это шанс найти свое место в профессиональном мире.
По словам эксперта, подобных ситуаций можно избежать, если изначально давать детям свободу выбора во всем. Не решать за ребенка, в какой кружок он будет ходить и какую одежду будет носить, а давать ему возможность выбирать. Исключение могут составлять только вопросы, касающиеся безопасности.
«Во всем остальном у ребенка должен быть выбор. Хочет петь — пожалуйста. Рисовать, танцевать, лепить из глины, изучать робототехнику — дайте своему чаду эту возможность. И не упрекайте, если вдруг ребенок понял, что робототехника ему не нравится. Он ведь ищет свой путь. И не надо отдавать сына на бокс со словами, что этот вид спорта сделает из него мужчину. В подобном случае тренировки воспитают несчастного человека. И он все равно будет петь и рисовать, как мечтал об этом в детстве. Но только в 40 лет, когда, наконец, поймет, что на своей работе просто задыхается», — говорит Наталья Мякишева.
Новая профессия и забытое хобби>>
Ошибаться — это нормально
Многие дети до выпускных классов не могут определиться, на какую специальность поступать. Они мечутся между разными факультетами, сомневаются, не могут принять окончательного решения. И это, по мнению эксперта, связано со страхом сделать неправильный выбор, ошибиться.
У таких детей, говорит эксперт, выражен синдром отличника. Родители подавляют их личность — не дают выбора, не учат нести ответственность за этот выбор. А потом сами удивляются: почему их ребенок не может выбрать профессию?
«На мои тренинги приходит очень много детей с синдромом отличника. И мы с ними занимаемся не только профориентацией, а учимся быть обычными людьми. Теми, которые могут ошибаться, менять свое мнение, открыто говорить о своих желаниях. Ведь только свободный человек, гармонично развитый, может по-настоящему понять, чего он хочет от жизни», — говорит Наталья Мякишева.
Потому, уточняет эксперт, родителям стоит зацикливаться не на профориентации своих детей, а на их гармоничном развитии. Что это значит? Разрешите ребенку то, что он хочет больше всего — играть в футбол или петь. Поддержите его в этом стремлении — запишите чадо на какие-то пробы, заявите его работы на профессиональный конкурс или выставку. Не критикуйте, если что-то не получается, а подбадривайте и поддерживайте.
«Многим детям на пути к мечте мешают какие-то психологические блоки, стереотипы. Например, ребенок с завистью смотрит на активных детей. Но сам боится проявить лидерские качества. Вдруг его осмеют, не послушают? Или мальчик хочет рисовать, но боится насмешек одноклассников. В таких случаях нужно прорабатывать эти психологические установки самостоятельно или с психологом», — говорит эксперт.
По ее словам, если с раннего детства заниматься всесторонним развитием ребенка, то в подростковом возрасте даже вопросов не возникнет о том, в какой вуз и зачем поступать. Ребенок будет твердо знать, кем он хочет быть. И уже не откажется от своего выбора в процессе обучения.